米公益

從“授之以魚”到“授之以漁”，高品質閱讀讓鄉村孩子們超越貧窮和出身。

今天，鄉村孩子們的父母們絕大多數已經是80后、90后的城市“二代農民工”，“進不去的城市”和“回不去的家鄉”成為他們人生窘境的真實寫照。在“討生存”的艱辛生活中，他們很難把正確的價值觀和人生的夢想傳遞給孩子們。底層生活的艱難、艱辛，讓孩子們很難有超越性的人生理想和夢想。

而唯有高品質的閱讀，讓兒童文學經典和豐富的科學世界、藝術世界走進孩子們的心靈，在孩子們成長的心靈中注入“閱讀”這一緩緩流動、生生不息的精神之河，是有效解決留守兒童家庭教育缺失和局限性的關鍵。讓孩子們看到和相信書中那些美好的品質，敢于追求自己人生的夢想。

中國鄉村小學兒童閱讀現狀堪憂

1）鄉村小學普遍缺乏高品質的圖書：有的是缺乏必要的經費購買優質圖書；更為普遍的情況是，一線的校長和教育局不知道如何采購優質的兒童圖書和教師閱讀圖書；

2）一線校長和老師們普遍“缺方法、缺意愿、缺信心”去推動兒童閱讀：因為這背后涉及的是校長和老師對教育理想的堅守、鄉村教師的自我成長、基礎教育的評價目標等復雜問題。

在今年10月份我們進行實地走訪考察，了解到江口縣太平中心小學校長為了方便孩子閱讀，想方設法設立了班級圖書角、食堂書櫥、樓梯口書櫥，但優質童書很匱乏，絕大部分都是老舊的文字書，對于低年段學生很不適合。

我們不做簡單的“書本扶貧”

2009年擔當者行動全國首創 [班班有個圖書角] 閱讀助學項目：扎根縣域鄉村基礎教育一線，為鄉村學校每一個班級配置一個高品質兒童圖書的班級圖書角，并通過自下而上的廣泛動員和外部專家智力支持，聯合當地政府主管部門、教育局、校長、成長起來的當地教學名師的共同力量，提供長期、系統的高品質閱讀教育辦學支持。

“班班有個圖書角”項目特色

讓每個鄉村孩子都能享有高品質閱讀

（1）化整為零——每個班級建1個標準化的圖書角

標準化圖書角的配置：一套分級閱讀的70本國內外經典圖書+一個標準化設計的書架+一套專用的分級閱讀借閱管理手冊。

（2）量身定制——國家級權威專家配置分級閱讀書目

圖書角圖書經過國家權威書目審定委員會設計，涵蓋人文素養、科學素養和藝術素養三大類。

（3）隨借隨還——讓孩子輕松借閱輕松管理

孩子們自主管理圖書的日常借閱，讓圖書與孩子沒有距離，快樂閱讀。

（4）強化運營——線上線下推進項目校閱讀開展

在圖書角建成后，一方面積極推進學校的圖書角充分開放借閱、常規化管理，另外更為重要的是，通過“橡果課堂直播課”直達學生教室，讓孩子們通過互聯網方式直接“閱讀更廣闊的世界”。我們還專門研發了面向鄉村教師的“教師閱讀入門課”，每周一期的線上教師共讀會等，賦能鄉村教師成為孩子們的“閱讀領航員”。